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El Circuito de Recompensa en el Cerebro

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Circuito de recompensa     El circuito de recompensa es el conjunto de mecanismos realizados por el encéfalo que permite que asociemos ciertas situaciones a una sensación de placer. La ruta del circuito de recompensa está en la vía mesolímbica, que se caracteriza, entre otras cosas, por la importancia que tiene en ella el neurotransmisor: dopamina . El principio de esta cadena de transmisión de información está situado en una zona del tronco del encéfalo llamada área tegmental ventral  .El cual está relacionado con los mecanismos básicos de supervivencia. Mientras que   el núcleo accumbens, está asociado a la aparición de la sensación del placer . Esa mezcla de emociones agradables y de sensación de placer pasa al lóbulo frontal , donde la información es integrada en forma de motivaciones más o menos abstractas que llevan a planear secuencias de acciones voluntarias que permiten acercarse al objetivo.     Por ejemplo: alimentarse: Comer   es una necesidad básica

El Castigo y la Desesperanza Aprendida según la Psicología Cognitiva

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¿El castigo funciona o no funciona? ¿Cuándo puede funcionar? ¿Cuáles son los efectos no deseados del castigo? ¿Debe o no debe usarse el castigo?    Según Terry, 2009, hay reclamaciones de que el castigo no funciona, o por lo menos no tanto como la extinción. Pero hay momentos en que sí puede funcionar y según el autor es cuando se administra un castigo inmediatamente después de que se ha cometido un comportamiento negativo. El castigo es más efectivo cuando es intenso y cuando se administra cada vez que aparece la conducta no deseada o inapropiada. Los efectos no deseados del castigo son miedo, agresión y evitar situaciones asociadas al castigo. Entre si se debe o no se debe usar el castigo Terry en su libro invita a preguntarse y a considerar la parte de la eficacia y a la ética en cuanto al castigo. Un castigo es efectivo cuando se utiliza inmediatamente como ya se había explicado antes, pero como modificador de conducta se puede decidir no castigar si se concluye que las condic

Cambios Físicos en la Adultez Intermedia

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  ¿Qué cambios físicos ocurren en los años medios y cuál es su efecto psicológico?                    Entre los cambios físicos ocurridos en la adultez media se encuentran los problemas relacionados con la vista como la miopía y la pérdida gradual del oído. También durante este tiempo se comienza a perder la sensibilidad al gusto y al olfato. La fuerza y coordinación va declinando gradualmente. Surgen cambios estructurales y sistémicos como la pérdida ósea que a veces produce osteoporosis. Y otros cambios a nivel hormonal como la menopausia en las mujeres y la disfunción eréctil en los hombres. Según Papalia (2010) aunque estos cambios físicos son resultado del envejecimiento y la composición genética, la conducta del individuo y su estilo de vida va a influir en la secuencia y magnitud de los cambios. La mayoría de los adultos en edad media compensan sus reducciones y menores capacidades sensoriales y psicomotoras.     Referencia: Papalia, D

Plastilina Play-Doh como Juego Didáctico

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       Etapa del desarrollo para el cual fue creado:        La plastilina, pero más en especifico el  Play-Doh, fue creado para ser utilizado por niños desde sus dos años en adelante. Es     mayormente utilizado en la etapa pre-operacional de Piaget que va desde los 2 hasta los 7 años. Pero la plastilina puede ser utilizada incluso por adultos en etapa tardía. Aprendizaje y Beneficios de su utilización:      La plastilina al estar disponible en diversos colores le ayuda a los niños a aprender los colores. También   pueden aprender sobre formas geométricas ya que con la misma los menores pueden hacer formas como círculos, óvalos, cuadrados entre otros. El Play-Doh tiene muchos beneficios para los chicos y grandes. Esta masa moldeable es ideal para desarrollar la creatividad y concentración en los niños. El uso del mismo aumenta la capacidad de atención en los niños ( Equipo Portal Educativo, s.f.). Por otra parte son efectivos para estimular la motricidad fina,

Emociones en los Bebés

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    Según Papalia (2010) los primeros indicios o señales de emociones en los bebés son indicadores importantes en el desarrollo: lloran cuando quieren o necesitan algo y cuando quieren socializar ríen o sonríen. A medida que obtienen respuesta a su llanto o su sonrisa aumenta su conexión con quienes están a su alrededor, por ejemplo: sus padres.  Lewis en Papalia (2010) explica que los bebés muestran signos emocionales de satisfacción, interés y aflicción poco después de su nacimiento. Pero estos signos emocionales son más bien respuestas reflejas que se dan automáticamente  a consecuencia de una estimulación sensorial o a procesos internos. Además Papalia, 2010, indica que durante los siguientes seis meses esos primeros indicadores emocionales se diferencian en verdaderas emociones como alegría, sorpresa, tristeza entre otros.  El surgimiento de  estas emociones primarias está relacionado con el reloj biológico de la maduración biológica. Mientras que otras emociones como

El Proceso de la Visión y la Audición y su importancia en la Psicología.

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Visión          Para  poder ver en la retina de los ojos tenemos células llamadas foto receptores. Hay dos tipos de fotos de foto receptores: conos y bastones, los conos, tres de ellos, son los que pueden interpretar color y los bastones son los que responden a los estímulos aunque no haya mucha iluminación.   Al ver algo esa información entra por la retina, va por las células de la misma, pasa por el nervio óptico y llega hasta   el núcleo geniculado lateral que es uno de los núcleos del tálamo y desde ahí pasa a la corteza occipital, el cual interpreta la información que podemos observar.      El lóbulo cerebral relacionado con la visión es la corteza visual de asociación, se encuentra en la corteza occipital conocido también como lóbulo occipital, esta corteza visual se divide a su vez en dos vías: la vía ventral y la vía dorsal. La vía ventral se proyecta a distintas zonas de la corteza temporal inferior o lóbulo temporal el cual aporta información caracterís

Psicología Fisiológica

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  Orígenes de la Psicología Fisiológica                   La psicología fisiológica es perteneciente al campo más grande de las neurociencias. Los origines de la psicología fisiológica se remontan al comienzo de la psicología como ciencia, cuando Wilhelm Wundt escribió su primer texto de psicología llamado: “Principios de psicología fisiológica o (psicofisiologia)”   a finales del siglo XIX. En tiempos más modernos, la historia de la investigación fisiológica de la conducta ha sido escrita por psicólogos que mezclaron los métodos de la psicología experimental con la fisiológica. De esta forma se pudo estudiar los procesos de la percepción, el sueño, la vigilia y el control del movimiento. Durante los últimos años se han unido científicos de otras ramas para contribuir   y ser parte de la investigación de la psicología de la conducta. La psicología fisiológica   es una rama de la neurociencia que estudia todos los aspectos del sistema nervioso, incluyendo su anatomía, fis